大學(xué)應(yīng)考慮建立企業(yè)孵化器培育初創(chuàng)企業(yè)

導(dǎo)讀：很多職業(yè)的正規(guī)教育由一系列有序的步驟構(gòu)成，按部就班。盧克•約翰遜認為，對于很多行業(yè)而言，這都是完全必要的。但對于創(chuàng)業(yè)而言，沒有教學(xué)大綱，也沒有學(xué)位。這是自學(xué)成才的旅程。所有的大學(xué)都應(yīng)勸說身為企業(yè)家的校友們?yōu)榇髮W(xué)生提供指導(dǎo)。大學(xué)應(yīng)在捐贈者中尋找天使投資者來支持學(xué)生的創(chuàng)意。大學(xué)應(yīng)鼓勵導(dǎo)師創(chuàng)建衍生企業(yè)。為什么不建立“孵化室”培育初創(chuàng)企業(yè)呢？以下請看登尼特企業(yè)孵化器摘自“FT中文網(wǎng)”的相關(guān)文章。

上周，倫敦成功的一位餐廳老板向我講述了他最初是如何進入餐飲業(yè)的。與很多故事一樣，這是一個機緣巧合的故事。他是師范畢業(yè)，但他不喜歡這種工作，于是當起了酒吧招待，從那里他學(xué)會了如何招待客人，接著管理一家餐廳。如今，他擁有6家餐廳，生意很是興隆。

所有企業(yè)傳記吸引人的章節(jié)是我所說的“成長階段”(formative phase)，也就是一名企業(yè)家決定進入哪個行業(yè)以及初獲得機會之時。很多時候完全屬于機緣巧合，沒有任何遠大的計劃，沒有任何職業(yè)規(guī)劃。更多的是一次偶然的失足，然后開始看到一線機會，而那些注定成為企業(yè)家的人抓住了這個機會。

很多職業(yè)的正規(guī)教育由一系列有序的步驟構(gòu)成，按部就班。我承認，對于很多行業(yè)而言，這都是完全必要的。但對于創(chuàng)業(yè)而言，沒有教學(xué)大綱，也沒有學(xué)位。這是自學(xué)成才的旅程。

學(xué)者不太理解企業(yè)家的原因是，企業(yè)家的生活與多數(shù)教授們的不同。知識分子和企業(yè)創(chuàng)始人之間幾乎完全沒有關(guān)聯(lián)。

這種疏離是一種雙重悲劇。首先，這意味著，我們不能充分了解財富創(chuàng)造者的心理和個性，這讓人們較難制定出培育企業(yè)家的政策。

其次，我們很多人才有意避開初創(chuàng)企業(yè)，他們認為，他們更適合大學(xué)校園的寧靜生活，而非市場的忙碌。我確定，這種看法是錯誤的。在硅谷的發(fā)展歷程中，來自斯坦福大學(xué)(Stanford University)和麻省理工(MIT)等院校的人才作出了大量重要貢獻。

另外，在某些例子里，上述規(guī)律并不適用。在我擔任倫敦藝術(shù)大學(xué)(University of the Arts London)董事時，我得知該校有數(shù)百名教職員工都是個人創(chuàng)業(yè)，因此他們對那些希望擁有自己的時裝公司或數(shù)碼設(shè)計工作室（比方說）的畢業(yè)生更有好感。創(chuàng)業(yè)才能即使在學(xué)術(shù)環(huán)境中也能培養(yǎng)出來，這二者不應(yīng)是互相排斥的。

但我覺得，我們的高等教育機構(gòu)往往不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)人才。就算它們注意到了這類人才，也幾乎不會給他們提供任何幫助。

或許，大學(xué)只是不適合指導(dǎo)這種特立獨行的人才。我記得，我的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師曾對我追求建立各種不同的企業(yè)感到困惑，不過我想他現(xiàn)在應(yīng)該明白了。

我堅信，有許多具有創(chuàng)業(yè)才能的人被主流工作“困住”了手腳，如果他們受到推動、鼓勵并得到指點，他們也會去創(chuàng)業(yè)。他們可能是律師、建筑師、公務(wù)員或醫(yī)生。這些職業(yè)都很重要，但在所有領(lǐng)域，發(fā)明創(chuàng)造總是多多益善，而在大型機構(gòu)，實施這些開創(chuàng)性舉措困難。創(chuàng)新者置身于這種等級制度之外，并在合適時與這些制度合作。

人們可能辯稱，培養(yǎng)教師、醫(yī)生、牙醫(yī)和護士與資本主義無關(guān)，因為幾乎所有人都在公共部門工作，至少在英國如此。但未來幾年，教育和醫(yī)療領(lǐng)域?qū)⑦M行改革。傳統(tǒng)的教室和醫(yī)院的創(chuàng)造性不夠，私營部門的技術(shù)和投入在這方面會起到作用。我們需要更多醫(yī)學(xué)和教育領(lǐng)域的企業(yè)家。

在我們的學(xué)生時代和20多歲時，我們的方向就確定了，成見也形成了。趁他們年輕時引導(dǎo)這些人才，盡早釋放出他們的創(chuàng)業(yè)精神，他們可能會有更大的作為。所有的大學(xué)都應(yīng)勸說身為企業(yè)家的校友們?yōu)榇髮W(xué)生提供指導(dǎo)。大學(xué)應(yīng)在捐贈者中尋找天使投資者來支持學(xué)生的創(chuàng)意。大學(xué)應(yīng)鼓勵導(dǎo)師創(chuàng)建衍生企業(yè)。為什么不建立“孵化室”培育初創(chuàng)企業(yè)呢？

企業(yè)家永遠會自己開拓道路。發(fā)現(xiàn)偶然機遇的能力并不是在一個規(guī)定的框架下就能輕易教會的。但營造一個讓剛剛萌生的想法和計劃得以良好發(fā)展的環(huán)境能夠有所幫助。教育學(xué)家應(yīng)注意到這些可能性。

如需進一步了解，歡迎隨時聯(lián)系我們：
腦庫網(wǎng)站：http://www.ono-bbb.com
集團網(wǎng)站：http://www.tannet.net.cn
深圳電話：0755-82143181
深圳地址:深圳市羅湖區(qū)東門南路2020號太陽島大廈16樓
香港電話：852-27826888
香港地址：香港九龍佐敦彌敦道208-212號四海大廈7樓702-703室
我們以優(yōu)質(zhì)的態(tài)度為您服務(wù),歡迎來電咨詢!

 

本文作者系英國《金融時報》專欄作家 盧克•約翰遜。注：本文作者管理著一家名為Risk Capital Partners的私人股本公司，同時還擔任英國藝術(shù)學(xué)會(Royal Society of Arts)的主席。

來源：FT中文網(wǎng)

返回首頁     返回上頁